Notre démarche

Transformer les manières d’apprendre

Outiller les enfants pour agir collectivement et avec confiance sur leur environnement et leur société.

2piliers : enquête et co-design
5étapes de Design Thinking
5compétences du XXIe siècle
8Objectifs de Développement Durable

Deux piliers

Enquêter, puis co-construire

L’enquête ethnographique

L’enquête ethnographique est menée par les apprenant·es à travers l’observation, l’entretien, la thématisation des données, leur analyse, leur mise en forme et leur présentation.

Les ateliers de co-design

Les ateliers en co-design permettent aux apprenant·es, à partir de leurs observations et grâce à des méthodes créatives et collaboratives, de résoudre des problèmes complexes et de prototyper des solutions à implémenter.

Design Thinking

Les 5 étapes de nos ateliers

Notre démarche s’appuie sur le Design Thinking : un cycle qui part du terrain et y revient.

Exploration

Immersion et divergence

Exploration via les sciences sociales : le carnet Ethno’Kids permet aux enfants de mener l’enquête ethnographique via la recherche de sources, l’observation, l’entretien, la thématisation des données et leur analyse.

Problématisation

Émergence

Les enfants échangent, argumentent et explorent les différents retours de terrain. Ils décident alors collectivement des problèmes qui leur semblent les plus prégnants.

Co-design

Convergence

Les enfants imaginent et prototypent des solutions aux problèmes, qui tiennent compte des constats préalables. Les prototypes peuvent prendre différentes formes en fonction des publics et des projets.

Implémentation

Test

Les solutions sont implémentées sur le territoire, dans les écoles, à la maison, puis réajustées suite à l’expérimentation. L’enfant prend ainsi conscience de la réalité de ses réalisations.

Essaimage

Diffusion et feedback

Les productions des enfants sont partagées dans l’environnement local, national ou mondial. Le travail est présenté à des experts, à la communauté éducative et aux citoyen·nes. Ainsi, l’enfant est considéré comme expert.

Schéma des 5 étapes de la démarche Eutopique : Exploration 1, Problématisation 2, Co-design 3, Implémentation 4, Essaimage 5

Compétences du XXIe siècle

Les compétences développées

Les ateliers en co-design permettent aux enfants, à partir de leurs observations et grâce à des méthodes créatives et collaboratives, de résoudre des problèmes complexes et de prototyper des solutions.

Sens critique

Être curieux, s’informer, évaluer les informations, différer son jugement, analyser les interprétations et déconstruire les idées reçues.

Résolution de problème

Travailler en intelligence collective sur des problèmes complexes et à forts enjeux, issus des Objectifs de Développement Durable de l’ONU.

Créativité

Développer ses compétences créatives, penser des solutions différentes, nouvelles et les matérialiser à travers divers supports : prototypes, robotique, créations artistiques…

Communication

Présenter les pistes de solutions ou productions co-créées, les valoriser auprès d’un public et recueillir un feed-back pour progresser et essaimer auprès d’autres.

Collaboration

Apprendre à coopérer, développer l’écoute empathique, le débat constructif et la recherche de solutions collaboratives.

Objectifs de Développement Durable

Des ateliers en classe et sur les territoires

Nos ateliers portent sur les Objectifs de Développement Durable de l’ONU.

ODD 4 · Éducation de qualitéObtenir une éducation de qualité est le fondement pour améliorer la vie des gens et le développement durable.
ODD 5 · Égalité entre les sexesL’égalité des sexes n’est pas seulement un droit fondamental de la personne, mais aussi un fondement nécessaire pour l’instauration d’un monde pacifique, prospère et durable.
ODD 10 · Inégalités réduitesRéduire les inégalités dans les pays et d’un pays à l’autre.
ODD 12 · Consommation et production responsablesLa consommation et la production durables visent à « faire plus et mieux avec moins ».
ODD 13 · Lutte contre les changements climatiquesLa lutte contre le réchauffement climatique est devenue un élément indissociable de la réalisation du développement durable.
ODD 14 · Vie aquatiqueConserver et exploiter de manière durable les océans, les mers et les ressources marines.
ODD 15 · Vie terrestrePréserver et restaurer les écosystèmes terrestres, en veillant à les exploiter de façon durable.
ODD 17 · Partenariats pour la réalisation des objectifsDes partenariats inclusifs construits sur des principes et des valeurs, une vision commune et des objectifs communs sont nécessaires.